摘要: 新學(xué)期換老師之后孩子成績下降該怎么辦這是很多老班和家長關(guān)心的問題今天小班向您分享這些建議幫助孩子更好地適應(yīng)新老師——新學(xué)期新氣象，新的學(xué)年開始，孩子的班級有什么變化嗎？比如班里來了新同學(xué)，換了新老師。 ...
新學(xué)期新氣象，新的學(xué)年開始，孩子的班級有什么變化嗎？比如班里來了新同學(xué)，換了新老師。前者是孩子們都?xì)g迎的，而后者就比較復(fù)雜了。如果孩子說起新來的老師時是笑嘻嘻的，都是說老師的優(yōu)點，恭喜你！這說明孩子適應(yīng)能力很強；如果孩子說起新老師都是抱怨，甚至愁眉苦臉，你就要警惕了，這其實是孩子和原來老師的分離焦慮，需要家長幫助孩子調(diào)整，盡快適應(yīng)才行。這樣的話，換老師也能成為孩子成長的契機，提升孩子的適應(yīng)力。個別孩子會因為換老師情緒失落，甚至影響學(xué)習(xí)成績。下面這個孩子的經(jīng)歷就很有代表性。“上完第一周的課，數(shù)學(xué)老師告訴我們，他要被交換到別的學(xué)校任教一個學(xué)期。我聽了好難過啊，因為他是我最喜歡的數(shù)學(xué)老師。新數(shù)學(xué)老師來后，我更難過了，因為他人很嚴(yán)肅，講課很枯燥，幾次考試下來，我的數(shù)學(xué)成績下滑了很多。我該怎么辦呢? ”
此外，孩子不光成績下降，日常情緒也很差，讓父母非常擔(dān)心。
首先，孩子以前天天和喜歡的老師相處，建立了非常親密的依戀關(guān)系，這種關(guān)系對一個正在成長中的孩子來說，是非常寶貴的，一旦失去，對心理上的影響和沖擊非常大。家長應(yīng)理解孩子對原來老師的依戀之情，幫助孩子緩解這種失落情緒的最好辦法，就是多給他一些在老師身上最想得到的東西。孩子感到被理解，會有種釋放感和安全感，焦慮會漸漸減弱。其次，孩子看待問題往往是單方面的，沒有多角度去發(fā)現(xiàn)，家長要引導(dǎo)孩子客觀看待老師，而不是僅憑自己一時的喜好、印象。當(dāng)孩子對新老師有諸多挑剔時，家長應(yīng)該引導(dǎo)他多去看新老師的可取之處，如有的老師特別有愛心，有的老師教學(xué)水平很高等。平時鼓勵孩子多和同班的好朋友聊一聊感受，聽一聽別人對新老師的評價，獲得同齡人的反饋和支持，從而修正自己對新老師的印象。再次，和孩子多溝通，可以談?wù)勗瓉淼睦蠋?，也可以?lián)系一下原來的老師，讓他給孩子一些建議，以寬慰孩子失落的心。在孩子與新老師的適應(yīng)過程中，家長不應(yīng)過多干預(yù)，聽孩子傾訴完，再有方法有技巧地鼓勵孩子主動將不利局面扭轉(zhuǎn)過來。比如，孩子說老師講解不細(xì)致，可以告訴孩子現(xiàn)在正是鍛煉自己用心的好機會，要把教材吃透。不要當(dāng)著孩子的面評價、指責(zé)老師，要幫助老師在孩子面前樹立威信。如果矛盾很突出，家長一定要冷靜，從其他渠道了解情況，進(jìn)行溝通，不要把負(fù)面情緒帶給孩子。最后，父母能夠給孩子的最好幫助就是給予孩子自信，相信孩子能夠克服困難，順利成長。在父母的幫助下，經(jīng)過一段時間的調(diào)整后，這個孩子逐漸對新老師加深了了解，慢慢也認(rèn)識到新老師也是一位不錯的老師，學(xué)習(xí)成績也回升了。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人們把精力放在關(guān)注消極方面時，消極方面就會被放大，而積極方面就會被忽略。相反，如果把精力用來認(rèn)可并鼓勵積極的方面，消極的方面就會逐漸消失。當(dāng)人們更多關(guān)注事物的積極方面時，自身和他人都會備受鼓舞。
因此，家長自身要用積極的態(tài)度去面對換老師這件事，不要向孩子傳遞消極情緒，更不能當(dāng)著孩子的面議論新老師的是非，盡可能避免造成孩子對新老師先入為主的負(fù)面態(tài)度。下面是換老師后家長最擔(dān)心的三個常見問題，有你想要知道的嗎？Q1：如果換的是位新畢業(yè)的老師，會不會管不了孩子？
新畢業(yè)的老師可能遇到的突發(fā)事件比較少，但他們在正式任職的第一年是會跟其他有經(jīng)驗的老師一起帶班的，出現(xiàn)突發(fā)狀況時，其他老師也能幫助她一起處理情況，解決問題，家長不用過于擔(dān)心。
另外，新畢業(yè)的老師年輕、活潑，對工作有激情和熱情，愿意更多地付出和投入，反而會給孩子更多的關(guān)注和照顧。一方面，家長要理解孩子的消極情緒。經(jīng)過一學(xué)期甚至更長時間的長處，孩子與老師之間建立了良好的依戀關(guān)系，換老師就意味著這種關(guān)系的斷裂與重建。這對小孩子來說，是有一定的難度的。所以在最開始的時候，家長要理解孩子見不到熟悉的老師的難過情緒，盡力給予安撫。
另一方面，家長要知道，對陌生環(huán)境和陌生人的適應(yīng)、交際能力是孩子獨立、自立的一個重要表現(xiàn)。家長應(yīng)該以積極的心態(tài)應(yīng)對，幫助孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)方法，盡快與新老師建立良好的關(guān)系。每個孩子將來都是要不斷地走出熟悉的小環(huán)境，進(jìn)入越來越大、越來越不確定的新環(huán)境的。從孩子的成長考慮，我們要相信孩子的適應(yīng)能力。孩子在今后的成長過程中需要經(jīng)歷大大小小的適應(yīng)，可以說每一次適應(yīng)都見證了孩子的成長，這種成長既是孩子認(rèn)知能力的提升，更意味著內(nèi)心的強大。我們尊重孩子的成長，就不能過度保護(hù)孩子，剝奪孩子發(fā)展“適應(yīng)能力”“抗挫折力”的機會，相信孩子能夠自己逐漸調(diào)整適應(yīng)，并能由此更好地樹立自信。Q3：孩子因為不喜歡新來的老師，成績下降了好多，該怎么辦？孩子因為不喜歡某老師而不喜歡他任教的科目的情況并不少見，一些孩子也會將此作為自己學(xué)習(xí)成績不好的理由，但這理由顯然牽強。一般情況下，學(xué)校安排老師教課，學(xué)生是沒有建議權(quán)、選擇權(quán)的，每個孩子都需要自己主動去適應(yīng)老師。
每個老師都有自己的優(yōu)缺點，父母要鼓勵孩子要多發(fā)現(xiàn)新老師的優(yōu)點，這樣就有利于孩子對新老師產(chǎn)生好感，從而使學(xué)習(xí)過程變得更為愉快。在學(xué)習(xí)中，孩子如果聽不懂老師教的內(nèi)容，或不習(xí)慣老師的教課方式，鼓勵孩子真誠地向老師提出來，老師通常也會做出相應(yīng)的調(diào)整。孩子以后都要踏上社會，會遇到各種類型的人，學(xué)會與人溝通和交流很重要，而學(xué)會與老師交流就是很好的開始。影響學(xué)習(xí)的因素很多，老師的授課是其中重要的一環(huán)，除此之外，告訴孩子還可以通過請教同學(xué)、找參考書自學(xué)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的水平。一旦因暫時的鬧情緒而落下功課，那就得不償失了。當(dāng)知道學(xué)校要換老師或者已經(jīng)換老師后，家長在家里做些什么能更好地幫助孩子呢？面對新?lián)Q的老師，孩子難免需要一段適應(yīng)期。在這個階段，家長要仔細(xì)觀察孩子的情緒變化，增加親子溝通，特別是那些不愛表達(dá)的孩子，家長要通過引導(dǎo)式的提問，舒緩孩子與原來老師分離的傷感情緒，并了解孩子對新老師的反應(yīng)，積極幫助排解，幫助孩子盡快地接受新老師。
保持和老師的密切溝通，雙方才能合作，更好地幫到孩子，尤其是面對不熟悉的新老師，良好的溝通不僅能夠拉近家長和老師的距離，還有助于及時了解孩子適應(yīng)的情況。
家長可以主動了解新老師的教育理念和教學(xué)風(fēng)格，也可以把孩子的近況和特殊需求告訴老師，幫助老師更好地了解孩子。與新老師盡快建立良好的信任關(guān)系，為孩子做出良好的示范，也能夠影響到孩子對老師的態(tài)度。多引導(dǎo)，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點家長要把注意力從“給孩子選擇怎樣的老師”，轉(zhuǎn)移到“怎樣引導(dǎo)孩子喜歡老師”上，要善于發(fā)現(xiàn)教師的長處，鼓勵孩子向其學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子接受自己的老師，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和動力，更能促進(jìn)孩子的發(fā)展。對于年紀(jì)比較小的孩子，比如幼兒園的孩子，對換老師這件事會更為敏感。這種情況下，家長可以鼓勵孩子多交朋友。隨著孩子年齡的增長，同伴交往會替代對老師的依戀，而成為他日常生活的重要組成部分。
如果孩子能盡快與小伙伴建立友誼，享受有很多好朋友的校園生活，自然也就能淡化對換老師的注意力，讓換老師這件事在他心目中變得不再那么重要。孩子漸漸地長大，與熟悉的老師分別未來還會遇到很多次。早早接觸離別，未必是件壞事。事實上，孩子的適應(yīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人的想象。多和不同性格的人接觸，反而更容易養(yǎng)成孩子積極的性格及較強的適應(yīng)能力。面對學(xué)校換老師，家長不必如臨大敵，更不要把焦慮傳遞給孩子。要相信學(xué)校會做好相應(yīng)的安排，更要相信孩子的適應(yīng)能力。換老師，會給孩子熟悉的生活帶來沖擊與變化，但也可以成為孩子成長的契機，提升孩子的適應(yīng)力。適應(yīng)新老師、適應(yīng)新學(xué)期吧 |
